Программа лагеря труда и отдыха «Азбука садовода» для обучающихся общеобразовательных школ Профиль программы: трудовой, экологический, профориентационный Возраст детей: 12-16 лет Срок реализации: 10 дней ТОЛОКНОВО 2026 г. Паспорт программы № Название программы Программа летней профильной смены «Азбука садовода» в Тверском регионе 1 Актуальность программы Актуальность программы обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения трудовых навыков, экологической культуры и осознанного отношения к выбору профессии. Работа на пришкольном участке позволяет подросткам приобрести практические умения по уходу за растениями, благоустройству территории, а также познакомиться с профессиями, связанными с растениеводством, ландшафтным дизайном и охраной природы. В условиях города или сельской местности такие навыки востребованы и способствуют социализации учащихся. 2 Место проведения Образовательные организации Тверской области (школы с дневным пребыванием детей), пришкольные участки. 3 Адресаты программы 12–16 лет – дети среднего школьного возраста (6–9 классы), в том числе дети с ОВЗ и дети-инвалиды 4 Продолжительность 12 дней. 5 Вид программы по уровню организации деятельности Трудовой, экологический, профориентационный, спортивно-оздоровительный. 6 Основные направления Трудовое воспитание, профориентация, экологическое воспитание. 7 Требования к реализации Мероприятия программы необходимо проводить с учётом возрастных, психолого-педагогических и физических особенностей детей, а также регионального компонента. Обязательно соблюдение техники безопасности при работе с садовым инвентарём. 8 Ресурсы для реализации Педагогические работники: начальник лагеря, воспитатели, вожатые, приглашённые специалисты (агроном, цветовод, ландшафтный дизайнер, эколог, маляр, рабочий по благоустройству). Оборудование: садовый инвентарь (лопаты, грабли, тяпки, вёдра, лейки, секаторы, газонокосилки, триммеры), краска, кисти, валики, средства индивидуальной защиты (перчатки, очки), мультимедийное оборудование, спортивный инвентарь, канцелярские принадлежности. 9 Ожидаемые результаты – приобретение практических навыков работы на пришкольном участке (покос травы, покраска бордюров, прополка, посадка растений, уход за цветниками и газонами); – знакомство с профессиями: рабочий по благоустройству, газонокосильщик, цветовод, садовник, маляр, овощевод, агроном, почвовед, специалист по защите растений, озеленитель, дендролог, эколог; – формирование уважения к труду и людям рабочих профессий; – развитие ответственности, дисциплины, умения работать в команде; – улучшение экологического состояния и эстетического вида пришкольной территории; – положительная мотивация к выбору профессий, связанных с природой и благоустройством. Пояснительная записка Летний трудовой лагерь на пришкольном участке – это эффективная форма организации занятости подростков в каникулярное время, сочетающая посильный труд, отдых и профессиональную ориентацию. Работа на свежем воздухе, уход за растениями, благоустройство территории способствуют физическому развитию, формируют экологическое мышление и воспитывают бережное отношение к природе и результатам труда. Программа «Азбука садовода» ориентирована на учащихся 6–9 классов. В этом возрасте подростки способны выполнять разнообразные трудовые операции, осознавать их значимость, проявлять инициативу и творчество. Смена построена по принципу «профессиональных проб»: каждый день посвящён одной из профессий, связанных с работой на пришкольном участке. Участники не только выполняют реальные трудовые задания, но и знакомятся с содержанием профессий, встречаются со специалистами, участвуют в мастер-классах и играх. Раздел I Общие положения Программа разработана с учётом следующих нормативно-правовых документов: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации»; Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Федеральная программа воспитательной работы для организации отдыха детей и их оздоровления (утв. приказом Министерства просвещения РФ № 209 от 17.03.2025). Адресаты программы: обучающиеся 6–9 классов в возрасте 12–16 лет. Рекомендуемая наполняемость отряда (бригады) – до 15 человек. При комплектовании учитываются дети из малообеспеченных, неполных семей, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Принципы реализации программы: возрастной принцип – соответствие видов и форм деятельности возрастным особенностям; принцип субъектности – развитие у ребёнка способности быть субъектом собственной деятельности; принцип творческой индивидуальности – реализация творческого потенциала; принцип деятельности – создание реальных продуктов труда (ухоженный участок, цветники, покрашенные бордюры); принцип психологической комфортности – доброжелательная атмосфера; принцип взаимоуважения и взаимопомощи; принцип демократизации – добровольное участие, самоуправление. Раздел II Целевой раздел Цель программы: создание условий для трудового воспитания, профессионального самоопределения и экологического просвещения подростков через включение в деятельность по благоустройству и озеленению пришкольного участка. Задачи: Трудовое воспитание и развитие: приобщение к общественно полезному труду, формирование ответственного отношения к порученному делу, развитие практических умений работы с садовым инвентарём (лопата, грабли, тяпка, газонокосилка, секатор) и малярными инструментами (кисть, валик). Профориентация: знакомство с профессиями, связанными с благоустройством, растениеводством и экологией; проведение профессиональных проб, встреч со специалистами, мастер-классов, экскурсий. Экологическое воспитание: формирование понимания ценности природы, навыков экологически грамотного поведения, бережного отношения к растениям и почве. Развитие социальных навыков: формирование умения работать в команде, распределять обязанности, нести ответственность за общий результат, развитие коммуникативных способностей. Оздоровление и досуг: организация активного отдыха на свежем воздухе, спортивных игр, творческих конкурсов, укрепление физического и психического здоровья. Раздел III Содержательный раздел В основу программы заложены все направления воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных условиях Основные направления воспитательной работы включают в себя: гражданское воспитание патриотическое воспитание духовно-нравственное воспитание эстетическое воспитание трудовое воспитание физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия экологическое воспитание познавательное направление воспитания Сквозной блок «Мир» реализуется в программе через информационные часы и беседы с представителями различных профессий, просмотр фильмов по тематике смены, тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира, краеведческие мероприятия Сквозной блок «Россия» реализуется в программе через торжественные церемонии подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации в день открытия (закрытия) смены и в дни государственных праздников Российской Федерации, а также ежедневные церемонии подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации; посещение мемориальных комплексов и памятных мест, посвященных увековечиванию памяти мирных жителей, погибших от рук нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны, проведение встреч с героями России, взаимодействие с Общероссийским общественно-государственным движением детей и молодежи (Движение Первых); культурно-просветительские мероприятия, направленные на знакомство с историей и богатством русского языка, его ролью в культуре и искусстве: лекции; экскурсии, беседы об особенностях родного края; конкурс рисунков, плакатов, инсценировок на экологическую тематику. Сквозной блок «Человек» реализуется в программе через проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий: зарядка, спортивные игры и соревнования; беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом; создание условий для физической и психологической безопасности ребенка в условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика травли в детской и подростковой среде, психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса в организации; проведение целенаправленной работы всего педагогического коллектива по созданию эффективной профилактической среды и обеспечение безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности; проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения на дорогах и в транспорте, правилами пожарной безопасности, правилами безопасности при занятиях спортом, правилами поведения на водоемах, правилами поведения в общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении людей; проведение тренировочной эвакуации при пожаре или обнаружении взрывчатых веществ; разработка и реализация разных форм профилактических воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, против вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, в деструктивные молодежные, религиозные объединения, субкультуры, информирующие о безопасности дорожного движения, противопожарной безопасность, гражданской обороны, антитеррористической, антиэкстремистской безопасности; организация превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения, развитие у детей навыков рефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению; поддержка инициатив детей, вожатых и педагогических работников в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности, профилактики правонарушений, девиаций, организация деятельности, альтернативной девиантному поведению - познание (путешествия), испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство); мероприятия, игры, проекты, направленные на формирование у детей и подростков социально-ценностного отношения к семье как первоосновы принадлежности к многонациональному народу России, Отечеству; игры, проекты, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к жизни человека, личностной системы семейных ценностей, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа; подготовка детей и подростков к осознанному выбору жизненного пути с ориентацией на создание крепкой и счастливой семьи с использованием проектной деятельности, различных игр, акций и мероприятий. Инвариантные общие содержательные модули Модуль «Спортивно-оздоровительная работа» включает утреннюю зарядку на свежем воздухе, подвижные игры, спортивные соревнования (футбол, волейбол, эстафеты), минутки здоровья, беседы о безопасном поведении на солнце, о правильном питании, о пользе физического труда. Модуль «Культура России» реализуется через знакомство с традициями русского садоводства и огородничества, народными приметами, праздниками (Яблочный Спас, Медовый Спас), конкурсы рисунков и плакатов на тему «Красота родной природы», «Урожай земли русской». Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение» предполагает создание комфортной среды, поддержку каждого ребёнка, помощь в адаптации, разрешение конфликтных ситуаций, проведение рефлексивных огоньков. Модуль «Детское самоуправление» реализуется через выборы бригадиров, советов бригад, общий совет лагеря (собрание бригадиров). Система поощрения включает «Дневник садовода», где фиксируются достижения, переходящий символ «Золотая лейка» для лучшей бригады, награждение дипломами и призами в конце смены. Модуль «Инклюзивное пространство» обеспечивает равные возможности для детей с ОВЗ и инвалидностью, создаёт доброжелательную атмосферу, адаптирует задания с учётом индивидуальных особенностей. Модуль «Профориентация» является ключевым и включает: профессиональное просвещение (лекции, встречи со специалистами – агрономами, цветоводами, работниками ЖКХ, экологами, экскурсии); профессиональные пробы (реальная трудовая деятельность на пришкольном участке под руководством наставников: покос травы, покраска, прополка, посадка, обрезка и т.д.); диагностику и консультирование (тестирование, беседы). Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых» включает участие в акциях движения. Вариативные содержательные модули Модуль «Экскурсии и походы» – посещение питомников растений, ботанических садов, парков, станций юннатов. Модуль «Цифровая и медиа-среда» – создание фотографий и видеороликов о жизни лагеря, ведение странички лагеря в соцсетях, обучение информационной безопасности. Модуль «Проектная деятельность» – разработка мини-проектов по ландшафтному дизайну школьного двора, созданию «аптекарского огорода», экологической тропы. Уровни реализации содержания Общелагерный уровень, который определяет установки содержания и демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: "Мир", "Россия" (включая региональный компонент), "Человек". Межотрядный уровень, который позволяет расширить спектр коммуникативного пространства для ребенка. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по дружинам. Групповой уровень, который соотносится с реализацией содержания в формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного самими детьми направления: секции, студии и кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате совместной деятельности. Отрядный уровень, который является ключевым воспитывающим пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых. Раздел IV Организационный раздел Программа профильной смены может быть реализована в лагерях с дневным пребыванием детей, где характерны формы работы, не требующие длительной подготовки, репетиций с участниками. Предпочтение отдается игровым, конкурсным формам, использующим экспромт в качестве одного из методов. Уклад организаций отдыха детей и их оздоровления задает расписание деятельности организации и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад организации включает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытность организации. На формирование уклада конкретной организации отдыха детей и их оздоровления влияют региональные особенности: исторические, этнокультурные, социально-экономические, художественно-культурные, а также тип поселения. Уклад организации отдыха детей и их оздоровления непосредственно связан с такими характеристиками, как открытость организации как социальной среды; цикличность (организация отдыха детей и их оздоровления как воспитательная организация существует в ситуации сменяемости периодов переходя от периода активной деятельности во время смен к подготовительно-обобщающему периоду в межсезонье); временность (коллектив каждой смены различен); всеобщность (круглосуточность пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления, за исключением форм организаций отдыха детей и их оздоровления с дневным пребыванием детей); многопрофильность и вариативность (разнообразие видов деятельности, подвижность межличностных контактов, интенсивность отношений); предопределенность законов и традиций. Логика реализации программы Этап Содержание событий Подготовительный Подбор кадров, обучение воспитателей и вожатых, подготовка инвентаря, материалов (краска, семена, удобрения), согласование плана работ с администрацией школы, информирование родителей. Организационный (1–2 дни) Знакомство с правилами, режимом, формирование бригад, выбор бригадиров, инструктаж по ТБ, экскурсия по пришкольному участку, знакомство с объектами, старт игры. Основной (3–11 дни) Ежедневная трудовая деятельность и профориентационные мероприятия согласно плану-сетке. Промежуточное подведение итогов, рефлексия. Итоговый (12 день) Завершение работ на участке, уборка инвентаря, подведение итогов, награждение, заключительный праздник. Этап последействия Анализ результатов, обратная связь от участников и родителей, оформление фотоотчёта. Партнерское взаимодействие осуществляется через привлечение к мероприятиям общественных и молодежных организаций, различных образовательных организаций, организаций культуры, спорта, общественных и молодежных объединений, иных юридических лиц, разделяющих в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации. Программа предполагает проведение на базе организаций-партнеров отдельных занятий, тематических событий, отдельных мероприятий и акций; совместная реализация мероприятий; социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми, педагогами с организациями-партнерами благотворительного, экологического, патриотического, трудового и иных направлений деятельности, ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума и позитивное воздействие на социальное окружение. Рекомендуемый режим дня Время Мероприятие 9:00–9:15 Общий сбор участников смены. Расстановка задач. Поднятие флага (в особые дни). 9:15–9:30 Утренняя зарядка. 9:30–10:00 Инструктаж по ТБ, получение инструментов, распределение по участкам. 10:00–12:30 Трудовой десант (работа пришкольных участках). 12:30–13:00 Перерыв, гигиенические процедуры. 13:00–13:30 Обед. 13:30–15:00 Профориентационное мероприятие (лекция, мастер-класс, встреча, экскурсия). 15:00–16:30 Спортивные, творческие или досуговые мероприятия (подвижные игры, конкурсы, рефлексия). 16:30–17:00 Подведение итогов дня, заполнение «Дневника садовода», уборка инвентаря. Кадровое обеспечение Начальник лагеря (руководитель программы); Воспитатели (педагоги школы, учителя биологии, технологии); Вожатые (помощники воспитателей из числа старшеклассников или студентов); Приглашённые специалисты (агроном, цветовод, ландшафтный дизайнер, эколог, маляр, рабочий по благоустройству, мастер ЖКХ); Медицинский работник. Материально-техническое обеспечение Пришкольный участок (цветники, газоны, плодовые деревья, кустарники, грядки); Садовый инвентарь: лопаты, грабли, тяпки, мотыги, лейки, вёдра, перчатки, секаторы, сучкорезы, ручные газонокосилки, триммеры (при наличии); Малярный инвентарь: кисти, валики, краски, грунтовка, ветошь; Средства индивидуальной защиты: перчатки, защитные очки, респираторы; Посадочный материал: семена, рассада цветов и овощей, удобрения; Мультимедийное оборудование для лекций и презентаций; Спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи); Канцелярские принадлежности для творческих занятий. Партнёрское взаимодействие Агропромышленные колледжи и техникумы; Питомники растений, садовые центры; Станции юных натуралистов; Жилищно-коммунальные службы (ЖКХ); Центры занятости населения (профориентационное тестирование). План мероприятий лагеря труда и отдыха День Трудовая деятельность на пришкольном участке Профориентационное мероприятие 1 «Знакомство с участком. Рабочий по благоустройству» Инструктаж по ТБ. Экскурсия по участку, знакомство с объектами. Инвентаризация. Уборка территории. Встреча с представителем ЖКХ или опытным рабочим по благоустройству. Лекция «Профессии, которые делают наш город чистым». Игра «Профессии вокруг нас». 2 «Газонокосильщик. Специалист по газонам» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Мастер-класс от ландшафтного дизайнера или агронома «Правильный уход за газоном: стрижка, аэрация, подкормка». Викторина «Зелёный ковёр». 3 «Цветовод» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Встреча с цветоводом из питомника или учителем биологии. Мастер-класс по размножению многолетников (деление куста, черенкование). Конкурс «Лучший цветник». 4 «Садовник-декоратор» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Мастер-класс от ландшафтного дизайнера «Основы цветочного оформления: клумбы, рабатки, миксбордеры». Практикум по составлению схемы клумбы. 5 «Маляр. Рабочий по ремонту и покраске» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Мастер-класс от маляра «Технология покраски наружных поверхностей. Выбор красок и инструментов». Конкурс «Лучший маляр». 6 «Садовод-плодовод» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Встреча с садоводом-любителем или специалистом. Лекция «Секреты плодородия: обрезка, подкормка, защита от вредителей». Игра «Угадай сорт». 7 «Овощевод» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Мастер-класс от агронома «Технология выращивания основных овощных культур в открытом грунте». Викторина «Овощной калейдоскоп». 8 «Агроном-почвовед» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Практическое занятие «Определение типа почвы, её кислотности» (с использованием тестов или народных методов). Лекция о важности почвы и профессии почвоведа. 9 «Специалист по защите растений» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Встреча с энтомологом (учителем биологии). Лекция «Как защитить сад без химии». Конкурс плакатов «Вредители под контролем». 10 «Озеленитель. Дендролог» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Экскурсия по школьному участку с определением древесных пород. Мастер-класс по обрезке кустарников. Знакомство с профессией дендролога. 11 «Мастер по ремонту инвентаря» Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Встреча с мастером производственного обучения или слесарем. Мастер-класс по ремонту инструментов. Практикум «Продли жизнь инвентарю». 12 «Эколог-охранник природы» Генеральная уборка территории, сбор мусора, приведение в порядок газонов. Изготовление и развешивание кормушек для птиц. Встреча с экологом. Беседа «Экологическая культура и ответственность». Подведение итогов смены, награждение, праздник «Чистый двор – чистая планета». Методический материал к плану мероприятий лагеря труда и отдыха День 1. «Знакомство с участком. Рабочий по благоустройству» Цель дня: Адаптация участников к условиям лагеря, знакомство с территорией, правилами безопасности и предстоящими видами работ. Формирование первичного представления о профессиях благоустройства. Трудовой десант: Общий сбор, торжественная линейка, поднятие флага. Инструктаж по ТБ: правила поведения в лагере, безопасная работа с инвентарём, действия при пожаре и солнечном ударе. Экскурсия по пришкольному участку: показ цветников, газонов, плодовых деревьев, грядок, малых архитектурных форм (скамейки, бордюры). Инвентаризация садового инвентаря: распределение граблей, лопат, вёдер по бригадам. Уборка территории: сбор крупного мусора, подметание дорожек, очистка газонов от прошлогодней листвы и веток. Профориентационное мероприятие: Встреча с представителем ЖКХ или опытным рабочим по благоустройству. Рассказ о профессиях: дворник, озеленитель, рабочий зелёного хозяйства. Игра «Профессии вокруг нас»: участники называют профессии, связанные с уборкой и благоустройством, объясняют их важность. Выбор бригадиров, придумывание названий бригад («Чистюли», «Зелёный патруль», «Садоводы»), оформление отрядных уголков. Досуг: подвижные игры на свежем воздухе (эстафеты с метёлками и совками). День 2. «Газонокосильщик. Специалист по газонам» Цель дня: Знакомство с профессиями, связанными с уходом за газонами, освоение навыков скашивания травы и уборки скошенного. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Мастер-класс от ландшафтного дизайнера или агронома «Правильный уход за газоном: стрижка, аэрация, подкормка». Викторина «Зелёный ковёр»: вопросы о травах, газонах, истории возникновения газонов, уходе за ними. Досуг: спортивная эстафета «Сенокос» (перенос мешков с травой). День 3. «Цветовод» Цель дня: Знакомство с профессией цветовода, приобретение навыков ухода за цветниками. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Встреча с цветоводом из питомника или учителем биологии. Рассказ о разнообразии цветочных культур, особенностях ухода. Мастер-класс по размножению многолетников: деление куста (на примере ирисов, флоксов), черенкование (на примере петунии). Конкурс «Лучший цветник» (оценивается состояние закреплённого участка). Досуг: конкурс рисунков «Мой любимый цветок». День 4. «Садовник-декоратор» Цель дня: Знакомство с основами цветочного оформления, создание красивых клумб. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Мастер-класс от ландшафтного дизайнера «Основы цветочного оформления: клумбы, рабатки, миксбордеры». Практикум по составлению схемы клумбы на бумаге с учётом высоты, окраски и сроков цветения растений. Презентация лучших проектов. Досуг: фотоконкурс «Цветочное настроение». День 5. «Маляр. Рабочий по ремонту и покраске» Цель дня: Знакомство с малярным делом, приобретение навыков подготовки поверхностей и покраски. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Мастер-класс от маляра или учителя технологии «Технология покраски наружных поверхностей. Выбор красок и инструментов. Техника безопасности». Конкурс «Лучший маляр»: оценивается качество и аккуратность покраски небольшого участка. Досуг: игра «Краски» (подвижная игра на внимательность). День 6. «Садовод-плодовод» Цель дня: Знакомство с профессией садовода, уход за плодовыми деревьями и кустарниками. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Встреча с опытным садоводом или учителем биологии. Лекция «Секреты плодородия: обрезка, подкормка, защита от вредителей». Игра «Угадай сорт»: определение сортов яблок, груш или других плодов по внешнему виду (муляжи или картинки). Досуг: викторина «Фруктовый сад». День 7. «Овощевод» Цель дня: Знакомство с профессией овощевода, освоение приёмов выращивания овощей. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Мастер-класс от агронома или учителя биологии «Технология выращивания основных овощных культур в открытом грунте». Викторина «Овощной калейдоскоп»: загадки, интересные факты об овощах. Досуг: конкурс поделок из овощей (при наличии урожая). День 8. «Агроном-почвовед» Цель дня: Знакомство с профессией почвоведа, изучение свойств почвы. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Практическое занятие «Определение типа почвы, её кислотности»: с помощью простых тестов (скатывание шарика из влажной почвы) определяют песчаную, глинистую или суглинистую почву. При наличии pH-метра измеряют кислотность. Используют также народные методы (по растущим сорнякам). Лекция о важности почвы, эрозии, профессии почвоведа. Досуг: игра «Знатоки земли». День 9. «Специалист по защите растений» Цель дня: Знакомство с методами защиты растений от вредителей и болезней без применения химии. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Встреча с энтомологом (учителем биологии). Лекция «Как защитить сад без химии». Конкурс плакатов «Вредители под контролем» (команды рисуют плакаты о биологических методах защиты). Досуг: игра «Спаси растение». День 10. «Озеленитель. Дендролог» Цель дня: Знакомство с древесными растениями и правилами ухода за ними. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Экскурсия по школьному участку с определением древесных пород (берёза, липа, клён, рябина, ель и др.). Составление гербария из листьев. Мастер-класс по обрезке кустарников от дендролога или опытного садовода. Знакомство с профессией дендролога, ландшафтного архитектора. Досуг: викторина «Деревья нашего края». День 11. «Мастер по ремонту инвентаря» Цель дня: Знакомство с профессиями, связанными с ремонтом инструментов, развитие навыков обращения с инструментом. Трудовой десант: проведение работ на пришкольном участке, необходимых образовательной организации. Профориентационное мероприятие: Встреча с мастером производственного обучения (учителем технологии) или слесарем. Мастер-класс по ремонту инструментов, правильному хранению и уходу. Практикум «Продли жизнь инвентарю» – каждая бригада получает задание по ремонту конкретного инструмента. Досуг: конкурс «Мастер-золотые руки». День 12. «Эколог-охранник природы» Цель дня: Подведение итогов смены, формирование экологической культуры, осознание важности заботы о природе. Трудовой десант: Генеральная уборка территории: сбор оставшегося мусора, подметание дорожек, приведение в порядок газонов и цветников. Изготовление простых кормушек для птиц из подручных материалов (пластиковых бутылок, коробок) и развешивание их на деревьях. Профориентационное мероприятие: Встреча с экологом (или учителем биологии). Беседа «Экологическая культура и ответственность». Торжественная линейка закрытия смены: подведение итогов, подсчёт баллов в «Дневниках садовода», награждение лучшей бригады переходящим символом «Золотая лейка», вручение дипломов и грамот в номинациях («Юный агроном», «Лучший цветовод», «Мастер-садовод» и др.). Праздничный концерт «Чистый двор – чистая планета» (сценки, песни, стихи о природе и труде). Анкетирование, рефлексия. Диагностика результатов Для оценки эффективности программы используются следующие методы: Входное и итоговое профориентационное тестирование (на платформах (на платформах Фоксфорд (https://prof.foxford.ru/?utm_source=foxmedia&utm_medium=media&utm_campaign=media_all_all_allprof&utm_content=06123023_article_proforientacziya-v-shkole#offers) , Тестометрика (https://testometrika.com/), Викиум (https://wikium.ru/proftest/demo) – позволяет выявить изменение профессиональных предпочтений. Наблюдение за активностью, качеством выполнения работ, взаимоотношениями в бригадах. Рефлексия в конце каждого дня («Экран настроения» – смайлики на цветочках; «Дерево успеха» – листочки с записями о достижениях). Анкета участника смены (заполняется в последний день). Образец анкеты участника смены Дорогой друг! Вот и закончилась смена в лагере «Азбука садовода». Нам важно узнать твоё мнение. Какие новые профессии ты для себя открыл? _________________________________ Какое дело (работа, мастер-класс, экскурсия) тебе запомнилось больше всего и почему? ____________________________________________________________ Какими инструментами и навыками ты овладел? ____________________________ Что было самым трудным? __________________________________________________ Что было самым интересным? ________________________________________________ Хотел бы ты в будущем связать свою профессию с работой на земле, уходом за растениями или охраной природы? (да, нет, ещё не решил) Твои предложения и пожелания организаторам лагеря: ________________________ Твоя общая оценка смены (по 5-балльной шкале): ________ Список используемой литературы 1. Вайндорф-Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей и подростков: учебное пособие для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2025. – 157 с. 2. Дрозд, К. В. Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагере: учебник для среднего профессионального образования / К. В. Дрозд, И. В. Плаксина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 423 с. 3. Давыдова О.В. Организация воспитательной работы в летнем лагере с дневным пребыванием детей на базе школы // Воспитательная работа в школе. – М., 2022. – №2. – С. 110–117. 4. Шмаков С.А. Дети на отдыхе: прикладная «энциклопедия»: учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2020. 5. Методические рекомендации по профессиональной ориентации для общеобразовательных организаций / Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания». – Москва : Институт воспитания, 2022. – 41 с. 6. Ориентиры мира игры: познание, дружба, созидание: сборник игровых технологий / Ю. А. Миняева, Л. В. Спирина, И. И. Фришман [и др.]. – Москва: Государственный университет просвещения, 2025. – 142 с. Интернет-ресурсы: - www.vozhatiy.ru – портал «Вожатый.ру» - forum.planerochka.org – форум для вожатых - www.summercamp.ru – методики для вожатых - www.scenarii.ru – сценарии праздников - proforientator.ru – материалы по профориентацииМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ ОЛЕНИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ МБОУ Белейковской ООШ Рабочая программа летнего лагеря труда и отдыха на базе МБОУ Белейковской ООШ Программа рассчитана на детей в возрасте14-17лет. Срок реализации программы: 22.07 -31.07 2026г. Автор программы: З.С.Юсуфов д. Толокново 2026 г. Пояснительная записка В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных Педагогических системах , в том числе в летних лагерях труда и отдыха. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Вовремя летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья развитие творческого потенциала совершенствование личностных возможностей. Эти функции выполняет пришкольный летний лагерь с дневным пребыванием детей. Основной состав лагеря – это учащиеся школы в возрасте14-17лет. По продолжительности программа является краткосрочной, т.е реализуется в течение I лагерной смены. Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей подросткового возраста и с учетом возможностей школы. Актуальность программы Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: – Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников; – Модернизацией старых форм работы и введением новых; – Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы. Актуальность данной программы также определяется законодательством. Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов: • Конвенцией ООН о правах ребенка; • Конституцией РФ; • Законом РФ «Об образовании»; • Федеральным законом «Обоснованных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3; • Устав школы В Конвенции о правах ребенка записано: «Дети должны всегда иметь прав она счастливое детство, на свои «Дворцы детства». Их время должно быть временем радости, временем мира ,игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того,как расширяются их перспективы, и они приобретают опыт». Новизна программы Организованный отдых во время каникул является одной из форм воспитания и занятости детей. Это «зона» особого внимания к ребенку, его социальная защита, время оздоровления. Происходит создание благоприятных условий для общения детей между собой, обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами. Воспитательная ценность такого вида организации отдыха состоит в том, что создаются условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения. Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя Разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и трудового и экологического воспитания детей в условиях лагеря при школе. • Летний трудовой лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями. • Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению , как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта Учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности. • Создаются большие возможности для организации неформального общения. Не формальность обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать Разнообразным умениям и навыкам. Цель программы: Создание оптимальных условий для максимальной реализации творческих потребностей и интересов учащихся школы, обеспечивающих полноценный отдых Оздоровление подростков ,их физическое совершенствование. Экологическое образование и воспитание в летний период. Задачи • Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: • Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни; • Развивать коммуникативные качества подростков, различные формы общения в разновозрастных группах; • Формировать экологическую культуру, • Способствовать привитию навыков труда; • Создать атмосферу сотрудничества и равноправного партнѐрства между всеми участниками программы. Концептуальные основы программы Концептуальные подходы к содержанию и организации смены основаны на идеях гуманистической педагогики, ринципах дополнительного образования детей. Проведение смены реализует потребности детей в творчестве, познании, Самореализации, уважении, радости, обеспечивает удовлетворение одной из важнейших проблем каждого ребенка- быть здоровым, так как в основу проекта положены принципы гуманистической педагогики: Признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью; Уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка Обязательный учет задатков и возможностей каждого ребенка; Уважительны отношения между взрослыми и детьми; Создание ситуации успеха. Ожидаемые результаты При условии успешного решения поставленных задач предполагается получение следующих результатов: Для развития воспитательной системы: • Совершенствование методик организации форм работы; • Пополнение методической копилки. Для детей: • Отдых и оздоровление детей. • Получение умений и навыков индивидуальной и коллективной деятельности, самоуправления, социальной активности и творчества; • Личностное развитие подростков, духовное и чувство уверенности ребенка; • физическое оздоровление, знание элементарных норм экологической культуры и культуры поведения. Для родителей: • удовлетворенность родителей летним отдыхом детей. Таким образом, летний отдых сегодня–это не только социальная защита, это ещѐ и простор для творческого развития, что создаѐт условия для социализации Подрастающего поколения с учѐтом реалий современной жизни. Содержание деятельности и механизм реализации программы Потенциал организованного отдыха очень высок , ведь он занимает свободное время интересной, разнообразной и привлекательной деятельностью. При этом Укрепляются связи между разновозрастными группами детей, происходит оздоровление детей, воспитание желания вести здоровый образ жизни, прививаются умения и навыки работы с природными объектами, формируются умения и навыки в организации взаимоотношений с взрослыми сверстниками. Вовремя отдыха ребята могут найти себе занятия по вкусу. Основные направления программы являются логическим продолжением воспитательной системы школы. Они включают в себя следующие блоки: 1. Экологическое; 2. Трудовое; 3. Спортивно-оздоровительное. Экологическое направление Основные задачи: - Направить усилия учащихся для преодоления у школьников утилитарно - потребительского отношения к природе; - Формировать ответственное, бережное отношение к окружающей среде; - Прививать любовь к Малой Родине, к родной природе; - Формировать экологическую культуру, убеждения в необходимости сбережения природы, понимания непрерывной связи социума и природы. Трудовое направление. В ходе трудовой деятельности подросток становится адаптированным человеком с развитыми умениями и навыками, которые может в дальнейшем применить в своей жизни. Труд— это инструментарий всеобщего развития личности, основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий престижа человека и его обязанность. Основные задачи: - Организация общественно- полезной занятости подростков в каникулярный период, привитие навыков труда; - Формирование через труд таких качеств личности, как воля, креативность, дисциплинированность, ответственность. - Оказание помощи школе при подготовке к новому учебному году, развитие навыков работы на пришкольном участке Спортивно-оздоровительное направление. Основные задачи: - Формирование здорового образа жизни; - Предоставление психолого-педагогической поддержки подросткам. Этапы реализации программы: 1. Организационно - подготовительный: февраль–май 2025 год - Изучение интересов детей и их родителей,учет результатов работы в предыдущем сезоне; - Выбор задач, форм и методов работы по оздоровлению детей; - Подбор руководящих кадров, воспитателей для работы с детьми; - Подготовка материальной базы; - Проведение инструктивно-методических совещаний; - Координация деятельности с различными ведомствами, организациями. 2. Непосредственное проведение летней оздоровительной кампании: июль 2026 года (согласно плану мероприятий по реализации программы). 3. Аналитический: сентябрь 2026 год - Подведение итого в летней оздоровительной кампании; - Анализ работы лагеря, выявление инновационных подходов. Для решения поставленных задач предлагается использовать следующие методы: ■ Креативный (творческий); ■ проблемно-поисковый (педагог ставит проблему и в месте с детьми находит решение, либо дети сами решают проблему, а педагог делает вывод); ■ метод мини проектов(проектирование). План реализации программы № п/п Название мероприятия Сроки проведения 1. Экологические рейды по благоустройству пришкольной территории, борьба с сорной растительностью По мере необходимости 2. Уход за зелеными насаждениями на пришкольной территории. Обрезка деревьев и кустарников. В течение смены 3. Посадка растений полив, рыхление, прополка участка, побелка, работа в библиотеке и др. В течение смены 4. Оказание помощи в подготовке школы к новому учебному году. В течение смены 5. Благоустройство пришкольной территории В течение смены 6. Проведение акций Движения Первых В течение смены 7. Проведение спортивных соревнований 1раз в неделю 8. Занятия с элементами тренинга, беседы по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании В течение смены Ожидаемые результаты. 1. Занятость школьников в летнее время. 2. Укрепление здоровья детей подростков в течение летнего труда и отдыха. 3. Формирование системы управления качеством летнего труда, отдыха и оздоровления детей. 4. Формирование осмысленного отношения к жизни ответственности за свою жизнь. 5. Создание условий для подростков группы риска в организации различных форм Труда и отдыха. 6. Формирование навыков трудовой деятельности. 7. Формирование у обучающихся патриотических чувств. 8. Благоустроенность и чистота школьной территории цветников. 9. Формирование у обучающихся культуры поведения и речи. Материально- техническое обеспечение Программы. 1. Трудовое оборудование (лопаты, тяпки, грабли, ведра). 2. Спортивное оборудование спортивная площадка ,мячи, скакалки, теннисные ра- кетки, обручи). 3. Настольно-игровое оборудование (шашки, шахматы, канцелярские принадлежно- сти , настольные игры). 4. Музыкальный центр, компьютер, принтер. НА базе МБОУ Белейковская ООШ в 2025-2026 учебный год будет организован летний отдых ребят в лагере с дневным пребыванием в одну смену.Зачислено 13 обучающих
Программа лагеря труда и отдыха
«Азбука садовода»
для обучающихся
общеобразовательных школ
Программа летней профильной смены
«Дружба народов», посвященная году единства народов России для
летнего оздоровительного лагеря «Мечта» с дневным пребыванием детей
Календарный план работы
приказ об открытии.jpg
инструкции и программа лагеря.zip
.
<="" src="/js/-b-k.jpg" style="width: px; px;" /> <="" src="/js/b.jpg" style=px; x;" />
&;