| Статистика |
 |
 |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 | |
|
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
|
| 17.10.2025, 12:24 |
| МУНИЦИПАЛЬНОЕБ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛЕЙКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
Цель: определение качества воспитательной работы и степени реализации Рабочей программы воспитания в МБОУ БЕЛЕЙКОВСКОЙ ООШ за 2024 - 2025 учебный год
Анализ воспитательной работы проводился в соответствии с критериями самоанализа, закрепленными в соответствующем разделе рабочей программы воспитания, на основании анализа воспитательной деятельности классных руководителей, педагогов-предметников, советника директора по воспитанию; анализа школьной документации; собеседование с классными руководителями, учителями - предметниками, посещение занятий внеурочной деятельности, классных, общешкольных, внешкольных мероприятий.
Анализ воспитательной работы школы состоит из пяти частей:
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы.
2. Кадровый состав воспитательной службы школы.
3. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса.
4. Методическая сопровождение воспитательной работы.
5. Степень реализации плана воспитательной работы.
6. Качество воспитательной работы (анализ результатов работы школы по воспитанию, социализации и саморазвитию школьников; анализ состояния совместной деятельности детей и взрослых в школе).
Исполнитель: заместитель директора по воспитательной работе Полежарова Н.М.
Дата составления анализа: 20.06.2025.
1. Краткая характеристика воспитательной работы школы
Целью воспитательной работы является создание в школе условий для личностного развития школьников, которое проявляется:
• в усвоении ими основных норм поведения в обществе и традиций общества, в котором они живут;
• в развитии социально значимых отношений школьников и ценностного отношения к семье, труду, Отечеству, природе, миру, знаниям, культуре, окружающим людям и самим себе;
• в приобретении школьниками опыта осуществления социально значимых дел, направленных на заботу о своей семье, на пользу родному городу и стране в целом, трудового опыта, опыта деятельного выражения собственной гражданской позиции.
• достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Педагогический коллектив реализует цель воспитательной работы школы через решение следующих задач:
• реализовать воспитательные возможности основных школьных дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
• реализовать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
• вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
• использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
• инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
• поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
• организовать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
• организовать профориентационную работу со школьниками;
• развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
• организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Воспитательная деятельность Школы в 2024-2025 учебном году представлена 10 основными модулями.
Инвариантные:
Классное руководство.
Основные школьные дела.
Урочная деятельность.
Внеурочная деятельность.
Взаимодействие с родителями (законными представителями). Профориентация.
Самоуправление
Профилактика и безопасность.
Вариативные:
Организация предметно-пространственной среды.
Экскурсии и походы
Детские общественные организации
Виды и формы воспитательной деятельности рабочей программы модулей воспитания конкретизированы в календарных планах воспитательной работы НОО, ООО и СОО.
Для качественной оценки воспитательной деятельности использовались следующие материалы:
− справка по итогам анализа воспитательной работы на уровне классных коллективов; − справки по итогам внутришкольного контроля по вопросам воспитания; − анализ работы Советника директора по ВР, учителей- предметников, педагогов дополнительного образования
Нормативно-методическое обеспечение
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учѐтом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по еѐ реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
Федеральный закон от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента РФ от
02.07.2021 № 400)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования"(Зарегистрирован 13.07.2023 № 74229)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования"
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74223)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228)
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в соответствии с примерной программой воспитания, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
2. Кадровый состав воспитательной службы школы.
№п\п Занимаемая должность Ф.И.О.
1 И.о. директора школы Юсуфов З.С
2 Зам. директора по УВР Полежарова Нина Михайловна
3 Библиотекарь Юсуфова Елена Анатольевна
4 Классные руководители Полежарова Нина Михайловна
Юсуфова Елена Анатольевна
Живцова Лидия Ивановна
Шорникова Елена Борисовна
Юсуфов Закир Сейфуллахович
5 Учитель ОБЖ Юсуфов Закир Сейфуллахович
6 Педагоги дополнительного образования Шорникова Елена Борисовна
Полежарова Нина Михайловна
7
Учитель физической
культуры Юсуфов Закир Сейфуллахович
Выводы:
Штат воспитательной службы сформирован в необходимом объеме, Школа взаимодействует со специалистами разных профилей. Они оказывают помощь детям с особыми образовательными потребностями. Рекомендации:
1. Составить перспективный план повышения квалификации педагогов воспитательной службы.
2. Организовать методическую поддержку педагогам при аттестации в 2024/25 учебном году.
3. Организовать методическую поддержку классным руководителям по составлению календарных планов воспитательной работы с классами в соответствии с требованиями рабочей программы воспитания и с учетом календарного плана воспитательной работы школы.
3. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса
Содержание материально-технического обеспечения воспитательной работы соответствует требованиям к материально-техническому обеспечению ФОП и включает технические средства обучения и воспитания, соответствующие поставленной воспитывающей цели, задачам, видам, формам, методам, средствам и содержанию воспитательной деятельности.
Материально-техническое обеспечение следует установленным государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы:
1. Для взаимодействия классного руководителя с коллективом (классные аудитории).
2. Для работы органов самоуправления, проведения культурного досуга и занятий художественным творчеством (Центр детских инициатив, оснащенные ауди-видео аппаратурой, фото-камерой ).
3. Для объектов социокультурной среды (библиотека).
4. Для спортивных сооружений (зал и площадки, оснащѐнные игровым, спортивным оборудованием и инвентарѐм ).
Материально-техническое обеспечение воспитательной работы обеспечивает возможность: • проведения массовых мероприятий, собраний, представлений, досуга и общения обучающихся;
• выпуска печатных и электронных изданий;
• художественного творчества с использованием современных инструментов и технологий, реализации художественно-оформительских проектов;
• систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурноспортивных и оздоровительных мероприятиях;
• обеспечения доступа к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях.
4. Методическое сопровождение воспитательной работы
Методическое сопровождение воспитательной работы осуществлялось через данные формы:
Обеспечение необходимой установочной документацией;
Установочные, текущие и итоговые совещания педагогов (их главное назначение — инструктаж, накопление идей и способов их реализации, психолого- педагогический анализ происходящего, обмен опытом);
Диагностика и мониторинг воспитательного процесса;
Нахождение возможных путей внедрения в практику современных воспитательных технологий;
Проведение и психолого-педагогический анализ воспитательных мероприятий ; Организация обмена опытом работы классных руководителей, обобщение и распространение передового опыта.
Совещания с классными руководителями
Дата Тема
Сентябрь Организация самоуправления в классном коллективе
Октябрь Организация коллективных творческих дел
Декабрь Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя
Март Психолого-педагогическая диагностика в помощь классному руководителю
Апрель Система работы с учащимися, имеющими отклонения в поведении
Семинары классных руководителей (ШМО)
Дата Обсуждаемые вопросы
Август Заседание №1
Тема: «Организация воспитательной работы классных руководителей на 20242025 учебный год»
1. Анализ работы МО классных руководителей за 2023-2024 учебный год.
2. Планирование работы МО классных руководителей на 2024-2025 учебный год в соответствии с календарным планом воспитательной работы школы. 3. Рекомендации по составлению календарного плана воспитательной работы
класса на 2024-205 учебный год, учитывая календарь памятных дат.
4. Работа классного руководителя в условиях обновленных ФГОС и ФОП. Рассмотрение нормативно-правовой документации и должностных инструкций о классном руководстве.
5. Движение первых.
6. Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы:
- Рекомендуемые направления ВД
- Перечень программ ВД
- Методические рекомендации по организации ВД
Ноябрь Заседание №2
Круглый стол «Гражданское и патриотическое воспитание как одна из основных форм работы с учащимися в условиях реализации обновленных
ФГОС и ФОП»
1.Основные направления работы классного руководителя по гражданскому и патриотическому воспитанию обучающихся.
2. Система работы классного руководителя по вовлечению обучающихся в общественно значимую социальную деятельность с целью формирования активной гражданской позиции и получения опыта конструктивного решения социальных проблем.
3.Информационный час – одна из действенных форм гражданско патриотического воспитания.
Январь Заседание №3
Тема: «Организация содержания воспитания в контексте развития функциональной грамотности школьников»
1. Презентация «Формирование функциональной грамотности -одна из задач
ФГОС общего образования»
2. Функциональная грамотность в рамках занятий внеурочной деятельности 3. Обновление содержания воспитательной работы в классных коллективах в условиях реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Март Заседание №4
Тема: «Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания.
Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»
1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в работе классных руководителей;
2. Профилактика употребления ПАВ;
3. Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания;
4. Самоуправленческая деятельность как важное условие развития классного коллектива;
5. Взаимодействие педагога с родителями как фактор содействия становлению индивидуальности детей.
Май Заседание №5
Тема: «Мониторинг эффективности воспитательной работы».
1. Итоги работы классных коллективов за прошедший учебный год 2 Занятость обучающихся в период летних каникул.
3. Анализ реализации модулей внеурочной деятельности в 5-9 классах. 4 Безопасное лето 2024.
Выводы:
1. Тематика педсоветов, семинаров, совещаний, вебинаров была связана с деятельностью классных руководителей, Советника директора по ВР.
2. План работы ШМО классных руководителей реализован на 100 процентов. Необходимо внести в план работы ШМО классных руководителей мероприятия по организации воспитательной работы в 2024-2025 учебном году в соответствии с рабочей программой воспитания.
3. В 2024-25 году проведены все запланированные педагогические советы по учебно воспитательной работе. Рекомендации:
1. Рассмотреть вопрос участия классных руководителей в конференциях и мастер- классах по вопросам организации воспитательной работы в соответствии с рабочей программой воспитания, формирования творческой активности обучающихся, построению системы активного взаимодействия с родителями обучающихся.
2. Организовать методическую поддержку педагогам при аттестации в 2025- 2026учебном году.
3. Организовать организационно-методическую поддержку педагогам дополнительного образования при составлении программ дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
4. Степень реализации плана воспитательной работы
Реализация программы воспитания проводилась по направлениям (модулям программы воспитания) и выполнению календарного плана воспитательной работы школы на 2024-2025 учебный год.
Основные школьные дела
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
При проведении школьных мероприятий использовались разнообразные интерактивные локации, тематические активности. Это позволило придать мероприятиям формат событийности, ненавязчивости, в свободном режиме вовлечь в мероприятие большое количество обучающихся. - День Учителя (поздравление учителей);
- День Самоуправления, который проходит по старой доброй традиции, когда обучающиеся старших классов «дублѐры» проводят уроки вместо своих учителей, а также организуют поздравления своим учителям. Данное мероприятие воспитывает в детях чувство ответственности принимать самостоятельные решения, развивает речь, коммуникативные способности.
- концерт ко Дню матери
-осенний поход
-праздники, концерты, конкурсные программы в Новогодние праздники, видео открытки
ко Дню матери, 8 Марта, День Знаний, «Последний звонок» и др.;
Анализ качества и количества классных мероприятий показал:
- качество мероприятий – в большинстве «удовлетворительное»
- динамика позитивных отзывов школьников, родителей, педагогов о воспитательных делах, событиях и мероприятиях по сравнению с прошлым годом выросло благодаря освещению в госпабликах. Рекомендации:
1. К планированию и подготовке школьных дел привлекать не только творческие группы обучающихся на уровне школы, но и творческие группы на уровне классных коллективов, что позволит повысить заинтересованность обучающихся данным мероприятием, охватить большее количество обучающихся.
2. Обеспечить полноценную реализацию технологии проведения школьных дел:
совместное с обучающимися планирование, подготовка, проведение и анализ.
Классное руководство
На начало 2024-2025 учебного года в школе сформировано 10 классных коллективов. Классные руководители 1–10х классов разработали планы воспитательной работы с классами в соответствии с Рабочей программой воспитания и календарными планами воспитательной работы уровней образования.
На протяжении учебного года каждый классный руководитель проводил:
Ежедневно:
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Индивидуальная работа с учащимися. Еженедельно:
1. Проведение мероприятий в классе (по плану).
2. Работа с родителями (по ситуации).
3. Работа с учителями-предметниками (по ситуации). Каждый месяц:
1.Встреча с родителями (по ситуации).
Один раз в четверть:
1. Оформление электронного классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть. Один раз в год:
1. Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса (1 сентября), работа с социальным паспортом класса.
Все классы активно участвовали в школьных мероприятиях. Классные руководители стремятся подготовку к участию ребят в общешкольных делах проводить на высоком качественном уровне, мотивируют школьников на раскрытие своих способностей, талантов. Можно отметить, что у классных руководителей наблюдается тесное взаимодействие и сотрудничество.
Классными руководителями использовались различные формы работы с обучающимися и их родителями в рамках модуля «Классное руководство»:
тематические классные часы;
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов;
коллективные творческие дела;
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
индивидуальные беседы с учащимися; индивидуальные беседы с родителями; родительские собрания. Выводы:
1. Деятельность классных руководителей организована в соответствии с Положением о классном руководстве и рабочей программой воспитания.
2. В основном все классные руководители подходят к своей работе с ответственностью руководствуясь функциональным обязанностями. Однако в коллективе есть классные руководители, за которым нужен особый контроль (несвоевременная сдача документации, низкая активизация обучающихся в подготовке и участия в мероприятиях, низкая посещаемость родительских собраний родителями).
3. С большинством обучающихся и их родителей (законных представителей) классными руководителями выстроены конструктивные отношения. Рекомендации:
1. Использовать при организации классных мероприятий деятельностный подход , с включением активных форм работы: социальные проекты, дискуссии, дебаты, квесты, занятия с элементами тренинга, решение кейсов, проигрывание игровых ситуаций и т.д.
2. Обеспечить своевременное предоставление необходимой документации и запрашиваемой информации.
3. В течение учебного года организовать участие класса в не менее одном муниципальном, региональном или федеральном конкурсе/мероприятии.
4. Регулярно проводить мероприятия, направленные на формирование позитивных межличностных отношений между обучающимися класса.
5. Осуществлять ежедневное педагогическое наблюдение за отношениями учащихся в классе, в случае выявления проявлений буллинга незамедлительно предпринимать необходимые действия.
Урочная деятельность
Воспитательный потенциал урока был и остается неотъемлемой частью воспитательной работы в школе.
Анализ рабочих программ по учебным предметам показал, что все учебные программы содержат целевые ориентиры результатов воспитания, а также тематику в соответствии с календарным планом воспитательной работы.
При посещении уроков было выявлено, что бо льшая часть педагогов использует на своих уроках методы, методики и технологии, оказывающие воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; обеспечивает привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий. Выводы:
1. Уровень реализации воспитательного потенциала школьных уроков удовлетворительный. Рекомендации:
1. Учителям при проведении уроков и взаимодействии с обучающимися:
− использовать методы и приемы, направленные на формирование интереса обучающихся к предмету;
− использовать игры, дискуссии и другие парные или групповые формы работы;
− побуждать задумываться обучающихся о ценностях, нравственных вопросах, жизненных проблемах;
− выстраивать эффективную коммуникацию с обучающимися и их родителями, не допускать оскорблений и унижений обучающихся, а также возникновения конфликтных ситуаций.
2. Организовать сопровождение учителей-предметников в части усиления воспитательного потенциала урока: консультации, посещение уроков.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность в 2024-2025 учебном году организована в соответствии с обновленной ФАОП и осуществлялась по следующим направлениям:
• информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»;
• занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся;
• занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся;
• занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся;
• занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов;
• занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной направленности.
Направление Название курса Ф. И. О. педагога
Кассы Общее кол-во обуч-ся
Информационно- просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности
«Разговоры о важном» Разговоры о важном
Классные руководители 1–9 12
Профориентационные Занятия «Россия – мои горизонты» «Россия – мои горизонты»
Полежарова Нина Михайловна
Юсуфова Елена Анатольевна
Живцова Лидия Ивановна
Шорникова Елена Борисовна
Юсуфов Закир Сейфуллахович
6–9
7
Занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся «Функциональ
ная грамотность» учителя предметники
5–9
7
Патриотическое
«Орлята
России» Шорникова Е.Б.
1-4
5
Художественно-эстетическая творческая деятельность «Школьный
театр» Танцевальная мозаика Полежарова Нина Михайловна
Шорникова Е.Б
5 12
Общеинтеллектуальное «Шахматы» Юсуфов З.С. 5-6 12
Выявлены следующие пробелы организации и проведения «Россия – мои горизонты»:
недостаточно знаний и навыков в области профориентации обучающихся.
Применяются такие формы внеурочной деятельности, как экскурсии, конкурсы, соревнования, исследования, проектная деятельность и т. п., а также участие в социальных акциях в рамках воспитательной работы класса и школы.
В 2024-2025 учебном году в школе была организована деятельность 5 объединений дополнительного образования:
«Робототехника»
«Шитье»
«Юный шахматист»
«Юный математик»
Все дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы реализованы в полном объеме.
Результативность программ подтверждается достижениями обучающихся в конкурсах и соревнованиях различных уровней:
Следующая составляющая внеурочной деятельности - воспитательные мероприятия различных направленностей, организуемые на двух уровнях: уровне классного коллектива и уровне школы – информация о них представлена в разделах «Классное руководство» и «Основные школьные дела». Охват обучающихся классными мероприятиями составляет 94%, школьными – 68%. Выводы:
1. В школе реализуются разнообразные виды внеурочной деятельности школьников: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово- развлекательная деятельность, художественное творчество, социальное творчество, трудовая, спортивно оздоровительная деятельность, краеведческая.
2. Интерес обучающихся к курсам внеурочной деятельности средний. Рекомендации:
1. При организации курсов внеурочной деятельности использовать для обучающихся инновационные формы и приемы работы.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся организуется на двух уровнях:
− индивидуальном: индивидуальные консультации, беседы;
− групповом: родительские собрания, конференции, работа органов школьного самоуправления, различных комиссий, родительские чаты в мессенджерах, сообщество школы в социальной сети «Вконтакте».
В течение учебного года проведено по 4 родительских собраний в каждом классе, всего 36 родительских собраний. Классные родительские собрания проводились в очном формате.
Тематика классных родительских собраний разнообразна и соответствует возрасту и психологическим особенностям обучающихся.
Посещаемость родительских онлайн-собраний родителями составляет в среднем 97 процентов в 1–4-х классах, 60 процентов – в 5–9-х классах.
Классные руководители осуществляют индивидуальную работу с родителями: очные и онлайн-консультации, беседы, организуют встречи родителей с педагогами- предметниками.
Работа с родителями проводилась также в форме индивидуальных встреч с классными руководителями, педагогами-предметниками, работниками социально-психологической службы, представителями администрации школы.
Работа проводилась через:
- заседания родительского комитета;
- общешкольные родительские собрания;
- классные родительские собрания;
- организацию работы родительского всеобуча.
Родители как участники образовательных отношений, активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания.
Общешкольное родительское собрание
Родительский комитет школы
Состав школьного комитета:
председатели родительских комитетов классов Заседание проводится 1 раз в четверть Решение общешкольного родительского комитета
является обязательным для всех родителей школы
Полномочия
Родительский комитет школы в соответствии с Уставом школы имеет следующие полномочия:
- координирует деятельность классных родительских комитетов;
- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей
(законных представителей) об их правах и обязанностях;
- оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий;
- участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году;
- оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации проведения общешкольных родительских собраний; - принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм;
- взаимодействует с общешкольными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни;
- взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся;
Классные родительские собрания
Родительские комитеты классов
Проведение профилактической работы с обучающимися, стоящими на внутришкольном контроле Участие в подготовке и проведении собраний Подготовка и проведение праздников, спортивных мероприятий Проведение походов и экскурсий
Выводы:
Большинство родителей удовлетворены деятельностью школы, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Рекомендации:
1. Обеспечить организацию и проведение совместных с детьми и родителями мероприятий на уровне школы.
2. Организовать не менее одного Дня открытых дверей для родителей (законных представителей) обучающихся.
3. Оформить схему распределения функций и ответственности в школе, довести данную схему для сведения родителей (законных представителей) обучающихся.
4. Организовать участие родителей (законных представителей) обучающихся в занятиях курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном».
Профориентация
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации профориентационного минимума в 2024-2025 учебном году в школе введен профориентационный минимум для обучающихся 6–10- х классов.
В 2043-2025 учебном году школа реализует профориентационный минимум на базовом уровне.
Для реализации программы базового уровня в профориентационной деятельности созданы следующие организационные и методические условия:
• назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по воспитательной работе;
• определены ответственные специалисты по организации профориентационной работы – классные руководители 6–9-х классов;
• специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по организации и проведению профориентационной работы объемом 6 академических часов;
• сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из числа обучающихся 6–9-х классов;
• разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
В период с 01.09.2024 до 24.05.2025 в рамках профориентационного минимума реализованы следующие мероприятия:
Дата Мероприятие Ответственный
01.09.2024 В расписании занятий внеурочной деятельности 6–9-х классов предусмотрено проведение профориентационных уроков еженедельно (по четвергам, 1 час) Заместитель директора по УВР
10.09.2024 Регистрация школы в проекте
«Билет в будущее» – зарегистрировано 38 обучающихся 6–9-х классов Зам. директора по ВР
20.09.2024 Обеспечена возможность участия в онлайндиагностике обучающихся 6–10-х классов. Приняли участие в диагностике 90% обучающихся 6– 9-х классов Зам. директора по ВР
27.11.2024 Обеспечена возможность участия родителей обучающихся 6–9-х классов в родительском собрании по профориентации Зам. директора по ВР
01.09.-22.05 Участие в мероприятиях Кл. руководители
Выводы:
1. Школа реализует профориентационный минимум на базовом уровне в полном объеме. План мероприятий включает все необходимые мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
2. Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 процентов обучающихся 6–9-х классов.
3. В реализации профориентационного минимума используются разнообразные формы урочной и внеурочной деятельности, современные педагогические технологии. Рекомендации:
1. Активизировать разъяснительную работу среди обучающихся и их родителей (законных представителей) о возможностях участия в проекте «Билет в будущее».
2. Усилить контроль со стороны классных руководителей за прохождением обучающимися профессиональных диагностик и использованием индивидуальных рекомендаций, выданных детям по результатам диагностик, в построении индивидуальных маршрутов школьников.
3. Привлекать родителей учащихся к участию в реализации профориентационного минимума.
Профилактика и безопасность
В целях организации работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в школе осуществляют свою деятельность Советы профилактики в соответствии с Положением о Совете, приказом о создании Советов в 2024-2025 учебном году, годовым планом работы. В 2024-2025 учебном году были проведены 4 плановых заседаний Советов и одно внеплановое.
За весь период 2024-2025 учебного года мероприятия профилактической направленности проводились: в соответствии с планом межведомственного взаимодействия; с планом профилактической работы на 2024- 2025 учебный год;
с планом совместной профилактической работы с сотрудниками полиции; с планом профилактики экстремизма; с планом профилактики суицида; с планами работы Советов профилактики;
с индивидуальными планами профилактической работы;
с планом мероприятий профилактики зависимого поведения среди обучающихся по итогам проведения социально-психологического тестирования 2024-2025 учебного года. Сбор информации об обучающихся и семьях, находящихся в социально опасном положении, осуществляется в рамках взаимодействия с сотрудниками служб профилактики. С каждой семьей, занесенной в банк данных, составлен план по выводу семьи из социальноопасного положения, который включает ряд мероприятий по оказанию социальнопсихологической и педагогической помощи.
Для всех обучающихся школы кружковая деятельность является общедоступной. Классные руководители, педагоги дополнительного образования, привлеченные к реализации плана индивидуальной профилактической работы с обучающимся, состоящим на учете, плана по выводу семьи из социально-опасного положения, осуществляют охват обучающихся занятиями кружков и секций, учитывая интересы и наклонности. (охват обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации в 2024-2025г, дополнительным образованием и внеурочной деятельностью - 100%);
- организация дополнительных занятий с целью улучшения успеваемости обучающихся, имеющих трудности в обучении;
- оказание помощи родителям в воспитании, обучении детей с учетом специфики психического и физического состояния ребенка по результатам заключения психолого - медико- педагогической комиссии
- оказание помощи для предоставления документации на ПМПК для организации обучения ребенка в доступной для него форме;
- проведение среди детей воспитательно - профилактической работы в целях устранения различных факторов и причин безнадзорности и правонарушений.
С целью формирования законопослушного поведения в школе реализуется целевая программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Реализация Программы предусматривает:
- назначение ответственных лиц за организацию профилактической работы, утверждение плана работы школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (в 2024-2025 учебном году реализованы все мероприятия Плана); - привлечение родительской общественности в форме родительского патруля к работе, нацеленной на предотвращение правонарушений, совершенных несовершеннолетними (в 2024-2025 учебном году работа родительских патрулей не осуществлялась).
- организация деятельности Советов профилактики в школе (в 2024-2025 учебном году проведены все запланированные заседания Советов);
-организацию работы по выявлению и учету несовершеннолетних, совершающих преступления, правонарушения, иные антиобщественные действия;
- осуществление контроля посещаемости в соответствии с Алгоритмом действий образовательной организации по контролю за посещаемостью;
-постановку на внутришкольный учет для оказания социально-психологической и педагогической помощи в рамках реализации плана индивидуальной профилактической работы с обучающимися, имеющими отклонения в поведении;
- дисциплинарные взыскания обучающимся в 2024-2025 учебном году не выносились;
- выявление и ведение учета обучающихся, находящихся в социально опасном положении в целях оказания им социально-психологической, педагогической помощи, предупреждения совершения ими правонарушений и антиобщественных действий ;
- использование в работе методик диагностики обучающихся по выявлению подростков с проявлениями девиантного поведения;
- взаимодействие с сотрудниками служб профилактики;
- оформление правовых уголков и распространение памяток для обучающихся и родителей.
Оказание бесплатной консультативной помощи несовершеннолетним, в соответствии с Федеральным законом от 1999 г №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в части организации профилактической работы образовательных учреждений, осуществляется:
- посредством организации консультаций и бесед для обучающихся и родителей сотрудниками служб профилактики.
-при проведении воспитательных мероприятий классными руководителями, сотрудниками служб профилактики, заместителем директора по воспитательной работе;
- посредством распространения памяток и информационных листов для обучающихся и родителей; размещения информации на школьном сайте.
Все родители обучающихся осведомлены о действии закона, который ограничивает пребывание несовершеннолетних без сопровождения родителей в ночное время. Профилактическая работа в этом направлении позволила снизить количество правонарушений в рамках этого законодательства.
Таким образом, необходимо в 2025-2026 учебном году продолжать действенную профилактику, направленную на отказ от употребления табачной продукции несовершеннолетними, в том числе и электронных сигарет.
Выводы: в школе созданы оптимальные условия для формирования законопослушного поведения обучающихся, профилактики безнадзорности и правонарушений, асоциального поведения. Проведены и обобщены итоги межведомственных профилактических акций. Своевременно сформированы и обновлены банки данных по различным категориям учащихся и их семей. Проведена работа по реализации проектов антинаркотической направленности в электронных средствах массовой информации, в том числе в сети Интернет. Целенаправленно проводится работа по улучшению качества воспитания за счет формирования у обучающихся ценностей здорового образа жизни, формирования активной гражданской позиции в сфере профилактики наркомании. Планомерно и целенаправленно проводится информационно-наглядная агитация, развитие и стимулирование детского творчества.
Рекомендации:
1. Продолжить профилактическую работу с родителями и их детьми, намечать и реализовать конкретные действия со стороны родителей, школы, представителей административных органов для оказания социально-психологической помощи обучающимся.
2. Классным руководителям осуществлять постоянный контроль за семьями, имеющими детей группы риска и неблагополучными семьями.
3. Психолого-педагогическая поддержку осуществлять через проведение родительских лекториев, проведение тематических встреч и родительских собраний.
4. Вовлекать в работу с трудными подростками не только классного руководителя, но и педагогов дополнительного образования, мотивировать этих детей к творческой и трудовой деятельности
Организация предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда школы выстроена с учетом принципов многофункциональности, вариативности, насыщенности, доступности и безопасности.
Оформление помещений школы государственной символикой РФ, субъекта и муниципального образования, проведение церемоний поднятия и спуска государственного флага, исполнение государственного гимна способствуют развитию патриотических качеств личности школьников.
В течение года пространство школы оформлялось к проведению значимых для школы событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров. Событийный дизайн школы получил высокие оценки по отзывам учеников, родителей и педагогов. Большинство школьников принимают активное участие в его создании.
В течение учебного года совместно с обучающимися происходила разработка и оформление событийного дизайна школы:
− к различным памятным событиям: Дню солидарности в борьбе с терроризмом; дню
Победы, Дню России;
− к праздникам: Дню учителя, 8 марта, Новому году – акция «Украсим школу вместе»; − к тематическим неделям: Неделя психологии, Неделя «Мы – за здоровый образ жизни» и т.д.;
Отдельное направление работы – оформление тематических стендов к памятным датам и событиям Российской Федерации.
Продолжена работа по озеленению пространства школы, а также школьного двора. На территории школы обустроены дополнительные клумбы. Выводы:
1. Организована системная работа по оформлению пространства школы к памятным датам, тематическим неделям.
2. Не оборудованы зоны активного и спокойного отдыха, игровые зоны.
3. Оборудованы места для оформления выставок творческих работ обучающихся.
4. Содержание постоянных стендов по-прежнему в основном носит формальный характер, на них редко обращает внимание половина ученического коллектива школы.
5. Не во всех кабинетах оформлены классные уголки. Рекомендации:
1. Продолжить работу по оформлению пространства школы к памятным датам, тематическим неделям с включением «интерактивных» элементов.
2. Разработать перспективный план оформления школьного пространства на 2025- 2026 гг.
3. Во всех классных кабинетах обеспечить оформление классных уголков с обязательным включением в содержание государственной символики, Правил класса.
Детские общественные организации
В 2024 году наша школа вступила в ряды Общероссийской общественно- государственной детско-юношеской организации «Движение первых». Создано первичное отделение РДДМ 60% обучающихся, 36% педагогов нашей школы стали членами «Движения первых».
Всероссийский проект «Орлята России» - Программа развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России» проводится в целях реализации Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан российской федерации» зарегистрированы 96% учащихся начальных классов.
Создали Центр детских инициатив. Успешно работает школьное самоуправление. Первичное отделение РДДМ работает в полную силу, ведется еженедельная работа с активистами РДДМ, активная работа по проекту «Большая перемена», был создан Штаб Воспитательной Работы, который активно работает в школе.
В нашей школе в рамках военно-патриотического воспитания школьников действует юнармейское движение. Отряд ЮИД «Светофор» ведет работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропагандирует правила дорожного движения среди учащихся нашей школы.
Выполнения мероприятий ДЕД охват 100% все мероприятия проводились согласно плану советника по ВР. Все запланированные мероприятия, в том числе приуроченные к памятным датам, проведены на должном уровне. Отчеты о проведенных мероприятиях размещаются в сети ВК. Вывод:
1. Ответственное отношение классных руководителей к подготовке детей для мероприятий;
2. Активная помощь в организации со стороны учеников;
3. Разнообразие форм проведения, тематики мероприятий; 4. Новые формы проведения школьных мероприятий;
Рекомендации:
В 2025-2026 учебном году продолжить работу по гражданско-патриотическому воспитанию, воспитанию здорового образа жизни и другим направлениям, а также интенсивнее привлекать ребят к организации, проведению, и участию в мероприятиях, укрепить взаимное сотрудничество между педагогическим составом школы и учащимися. Школе пройти верификацию на портале Добро.ру.
6. Качество воспитательной работы (анализ результатов работы школы по воспитанию, социализации и саморазвитию школьников; анализ состояния совместной деятельности детей и взрослых в школе).
Анализ результатов работы школы по воспитанию, социализации и саморазвитию школьников Способы получения информации: педагогическое наблюдение, анализ школьной документации.
Анализ проведен заместителем директора по воспитательной работе совместно с классными руководителями. По итогам анализа проведено обсуждение его результатов на заседании методического объединения классных руководителей с приглашением педагоговпредметников, педагогов внеурочной деятельности.
Критерий оценки результатов воспитания, социализации и саморазвития школьников: динамика личностного развития школьников в каждом классе.
В рамках оценки результатов воспитания, социализации и саморазвития школьников проведен также анализ уровня сформированности патриотических качеств личности обучающихся 4-х, 9-х классов в соответствии с требованиями к личностным результатам освоения ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО в части патриотического воспитания. Анализ результатов диагностики на момент окончания обучения на каждом уровне школьного образования показал, что большинство обучающихся 4-х, 9-х классов показали средний уровень сформированности патриотических качеств .
Какие проблемы личностного развития решить не удалось
Педагогическому коллективу школы не удалось решить следующие проблемы личностного развития школьников:
• низкий уровень социальной компетентности обучающихся, который выражается у отдельных групп учеников 4-9 классов в виде неумения включаться в работу группы, неумения сотрудничать, неконструктивного поведения в конфликте, низкий уровень владения элементарными нормами поведения
Какие проблемы школа будет решать в 2025-2026 учебном году
• формирование социальной компетентности обучающихся уровня НОО;
• повышение уровня учебной мотивации, познавательной активности, ответственности и самостоятельности, сформированности нравственных ценностей обучающихся 5–9-х классов;
• формирование патриотических качеств личности обучающихся всех уровней обучения;
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
1. В личностном развитии школьников за 2024-2025 учебный год отмечается устойчивая позитивная динамика, в том числе в развитии патриотических качеств личности обучающихся.
2. Качество воспитательной работы школы в 2024-2025 году можно признать хорошим.
3. Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачам рабочей программы воспитания. Большая часть обучающихся школы приняла активное участие в классных мероприятиях.
4. Обучающиеся школы принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах школьного уровня и показывают хорошие результаты.
5. Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Внеурочная деятельность». При этом учитывались образовательные запросы родителей обучающихся. Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность в течение учебного года можно оценить как удовлетворительную.
6. Работа с обучающимися группы риска и их родителями осуществляется в рамках модуля «Классное руководство» классными руководителями, а также в рамках модуля «Профилактика и безопасность» и деятельности общественного объединения реализована в полном объеме. По результатам анализа профилактической работы отмечается положительная динамика.
7. Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)» и планам воспитательной работы в классах в различных формах. Установлена положительная динамика в посещаемости родительских собраний, вовлеченности и заинтересованности родителей в воспитательных делах школы.
8. Работа по профориентации осуществлялась в соответствии с планом модуля
«Профориентация». Эффективность профориентационной работы в среднем по школе можно оценить как удовлетворительную.
9. Работа ШМО классных руководителей осуществлялась в соответствии с планом ШМО и поставленными целями и задачами воспитательной работы. По результатам работу ШМО можно оценить как удовлетворительную.
10. Реализация рабочей программы воспитания осуществлялась в соответствии с календарными планами воспитательной работы по уровням образования. Степень реализации – 98 процентов.
Заместитель директора по УВР___________________ Полежарова Н.М. |
|
Категория: документы | Добавил: танчик
|
| Просмотров: 47 | Загрузок: 0
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|
|
