Рабочая программа театрального кружка «Пальчиковый театр»
МБОУ Белейковская ООШ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2025-2026 уч. г

форма организации образовательной деятельности – кружок
Руководитель: учитель русского языка и литературы – Полежарова Н.М.

II. Содержание учебного предмета, курса.

РАЗДЕЛ 1. Основы театральной культуры. Театр как вид искусства
Роль театрального искусства в формировании личности. Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда артистов театра.
История возникновения театра. Виды театрального искусства. Культура поведения в театре. «Зритель» и «фанат». Структура театра, основные профессии: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Театральное здание. Зрительный зал. Сцена. Мир кулис. Сценарий и правила работы с ним. Выразительное чтение разных текстов.
РАЗДЕЛ 2. Ритмопластика
Ритмопластика массовых сцен и образов. Совершенствование осанки и походки. Владение своим телом, свобода и выразительность движений.
Постановка танцев (для отдельных эпизодов).
Раздел 3. Театральная игра
Театральные игры, импровизация. Действия с воображаемым предметом. Пластические, ритмические, музыкальные игры.
Этюд. Сценический этюд. Беспредметный этюд на контрасты (2 человека, сцена разделена перегородкой). Артикуляция. Работа над дикцией.
РАЗДЕЛ 4. Этика и этикет
«Этика», «этикет», «этикетка» Такт. Золотое правило нравственности. Культурный человек… Какой он?
РАЗДЕЛ 5. Культура и техника речи
Учимся говорить красиво. Развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Правильная артикуляция, чёткая дикцией, разнообразная интонация. Дыхательные и артикуляционные упражнения. Выразительное чтение поэзии и прозы. Работа над выразительностью речи.
III. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе творческой деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• умение организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над выступлением, пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности
• осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; позитивной самооценки своих актёрских способностей.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
۰ пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя.
۰ понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
۰ проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям, в инсценизации.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
۰ включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
۰работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
۰ обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; понимать свой успех и неуспех;
۰предлагать помощь и сотрудничество другим;
۰ слушать собеседника и слышать его;
۰ договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
۰ формулировать собственное мнение и позицию;
۰уметь слушать и слышать товарищей; понимать их позицию;
۰осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
обучающиеся научатся:
۰ выполнять упражнения актёрского тренинга;
۰строить этюд в паре с любым партнёром;
۰ развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
۰учатся говорить четко, красиво;
۰ видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
۰ сочинять этюды на заданную тему;
۰изучать особенности декламации стихотворного текста и прозы;
۰ умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение, счастье).

IV. Учебно-тематический план
Учитель: Казанова Александра Алексеевна
Количество часов: 35 часов, в неделю: 1 час

 
№ п/п    Разделы    Количество часов       
          Всего    Теория    Практика       
    Организационное занятие. Основы театральной культуры. Театр как вид искусства    17    5    8       
    Ритмопластика    3    1    3       
    Театральная игра    7    2    7       
    Этика и этикет    2    1    2       
    Культура и техника    6    1    5       
    Итого:    35    10    25     

V.Календарно-тематическое планирование

 
№ п/п    Тема занятия    Количество часов    Теоретические навыки    Практические
навыки    Дата       
                         План    Факт       
ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. ТЕАТР КАК ВИД ИСКУССТВА           
1    Вводное занятие «Что такое театр?». Особенности театра.    1    Словарь: театр, актер, аншлаг, бутафория, декорации.    Игра «Назови свое имя ласково».               
2    Виды театрального искусства. Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример.    1    Драма, комедия, трагедия, интермедия                   
3    Подготовка ко Дню учителя. Обсуждение декораций, костюмов, музыкального сопровождения. Распределение ролей.    1
    Словарь: балет драматический;
Театр зверей, кукольный.    Представьте разные театры. Подготовка костюмов, декораций.               
4    Подготовка декораций и костюмов. Репетиция. Работа над темпом, громкостью речи.
    1    Декорации.    Выразительное чтение стихов.
               
5    Генеральная репетиция к празднику День учителя.    1                       
6    Анализ выступления на празднике День учителя (недостатки, интересно ли было работать над спектаклем, что будем делать дальше).    1        Учимся высказывать отношение к работе, аргументируя               
7    Что такое сценарий? Обсуждение сценария сказки «Рукавичка» на новый лад.    1                       
8    Выразительное чтение сказки по ролям.    1        Учимся выразительному чтению               
9    Культура поведения в театре. Понятия «зритель» и «фанат». Обсуждение сценария.    1                       
10    Театральное здание. Зрительный зал. Сцена. Мир кулис.    1    Кулисы, рампа, подмостки.                   
11    Знакомство с Новогодними сказками. Чтение сказок по ролям.    1        Работа над артикуляцией звуков.               
12    Сценарий и правила работы с ним.    1    Сценарий, сценарист                   
13    Выбор сценария для постановки на Новый год. Распределение ролей с учетом пожеланий артистов.    1                       
14    Подбор музыкального сопровождения. Репетиция. Изготовление декораций.    1    Декорации                   
15    Изготовление декораций, костюмов. Репетиция.    1        Изготовление декораций и костюмов               
16    Генеральная репетиция Новогоднего сценария.    1                       
17    Обсуждение спектакля (успех или неуспех? ошибки, недостатки).    1                       
РИТМОПЛАСТИКА       
18    Ритмопластика массовых сцен и образов. Совершенствование осанки и походки. Учимся создавать образы животных.    1    Осанка, и походка.        
    

       
19    Творческие задания «Изобрази», «Войди в образ». «Профессионалы», «Что бы это значило», «Перехват». Упражнения «Исходное положение», « Зернышко»    1        Учить показывать животных с помощью мимики.               
20    Музыкальные пластические игры и упражнения. Работа в парах, группах, чтение диалогов, монологов.    1        Работа над дикцией и пластикой.               
ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРА       
21    Этюд как основное средство воспитания актера. Этюд – «средство вспомнить жизнь» (К.С. Станиславский).    1    Этюд, диалог, монолог.                   
22
    Шутливые словесные загадки. Найди ошибку и назови слово правильно.
    
1    
                   
23    Подготовка ко Дню 8 Марта. Выбор сценок и распределение ролей. Подбор музыкального сопровождения.    1        Работа над движениями на сцене.               
24    Генеральная репетиция. Подготовка костюмов и декораций.    1                       
25    Обсуждение праздничного выступления.    1        Учить высказывать свое мнение, аргументируя.               
26    Этюд как основное средство воспитания актера. Беспредметный этюд на контрасты (2 человека, сцена разделена перегородкой). «Разговор по телефону с невидимым оппонентом».    1                       
27
    Сценический этюд: «Диалог – звукоподражание и «разговор» животных. (Курица – петух, свинья-корова, лев-баран, собака – кошка, две обезьяны, большая собака – маленькая собака)    1    Д/и «Угадай животное».    Показ «разговора» животных.               
ЭТИКА И ЭТИКЕТ       
28    «Этика», «этикет», «этикетка», научиться их различать. Золотое правило нравственности «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой».    1    Познакомить с понятиями «этика», «этикет».    Ирга: « Я начну, а вы кончайте...»               
29

    Понятие такта. Золотое правило нравственности «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой».    1                       
КУЛЬТУРА И ТЕХНИКА РЕЧИ.       
30    Что такое культура и техника речи. Выразительное чтение поэзии и прозы.
    1                       
31    Учусь говорить красиво. Что значит красиво говорить? «Сквернословие… это всегда плохо или иногда хорошо?».    1    Познакомить с понятиями «сквернословие».    Учить высказывать свое мнение, аргументировать               
32    Культура и техника речи. В мире пословиц, поговорок, скороговорок.
    1        Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.               
33    Выразительное чтение поэзии и прозы.    1        Работа над дикцией.               
34    Посиделки за круглым столом: «Наши успехи и недостатки». Итоги работы за год. Показ заранее подготовленных самостоятельно сценок из школьной жизни.    1                       
35    Резервный урок    1                     

VII. Программное и учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
Баряева Л.Б. и др. Театрализованные игры-занятия с детьми.. – С-П., 2001.
Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001.
Буров А.Г. Режиссура и педагогика. М. 1987. (Б-чка "В помощь худож. самодеятельности". N 23).
Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 1999.
Гапелин Е.Р. Школьный театр. СПб. 1999
Литература для обучающихся:
Габбе Т.А. Быль - небыль. Русские народные сказки, легенды, притчи.- Новосибирское книжное издательство, 1992
Детская энциклопедия, т.12 «Искусство».- М.: «Просвещение», 1968.
Интернет – ресурсы
Имена.org- популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org
World Art - мировое искусство http://www.world-art.ru
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер с выходом в Интернет
Аудио- и видеозаписи, презентации
Материал для изготовления реквизита и элементов костюмов;
Реквизит для этюдов и инсценировок.